“在数智时代，除了重视学生的价值塑造，对人才的培养也从‘知识’为主转向了‘能力’为先，对教育教学提出了更高的要求。”江西理工大学许春冬说道。为适应这一转变，许春冬课程教学团队重点培养学生的学科交叉思维、人机合作能力、创新实践能力。多年来不断加强《通信原理》课程教学创新改革，取得了明显的教育教学成效。

当前，地方对矿冶通信人才需求缺口大，由于矿冶通信工作环境相对艰苦，很多在校学生并不了解矿山通信行业，绝大部分毕业生并不太愿意进入矿山企业工作。“根据学情分析和人才需求，我们发现学生交叉融合知识缺乏、解决复杂的工程实践问题能力不足，对矿山通信行业服务意识淡薄，学生的课程学习自驱力不足。”基于此，许春冬牵头了一支江西省高水平本科教学团队，不断加强教学改革，面向江西理工大学电子信息类专业大三年级开设《通信原理》课程，并创新了一系列教育教学改革举措。

如对传统课程内容进行改造，引入交叉学科知识，系统化优化课程知识结构，增加学科交叉创新实践内容；创新教学设计，除了小组讨论、翻转课堂外，采用了任务驱动教学、AI赋能课堂教学等教学方法，提升学生的课堂参与度和批判性思维；创新多场景教学模式，除了学校讲授外，还积极聘请产业导师、科研导师给学生授课和来校座谈；产教融合、科教融汇，带领学生到中国稀土集团有限公司、赣州好朋友科技有限公司等涉矿企业参与项目调研和创新实践，提升学生对矿山通信行业的了解和解决生产一线问题的能力。此外，还在加强对课程教学过程的监控与评价上下功夫，并优化激励评价部分，师生共同制定评价规则，让学生深度参与到课程评价当中。

许春冬教学团队依托课程的创新实践活动，积极带领学生参加全国通信工程大赛、人工智能学科竞赛等赛事，以赛促教，全面提升了学生创新思维和解决实践问题的能力。课程思政融于课程教学的全过程，培养了学生自主探索、团结协作、创新思维、工程伦理、矿冶情怀和专业自信。经过调查，学生对矿山通信行业的认识和就业意愿大为提升。

据了解，在2024年4月由江西省高等教育学会举办的第四届全国教学创新大赛中，许春冬教学团队荣获江西赛区新工科正高组特等奖好成绩。目前为止，团队在学科竞赛中取得了52项国家级和省级竞赛奖励。

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